Gestión educativa

La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.

Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo laboral.

La gestión educativa consiste en:

• Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.
• Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la administración de recursos.
• Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta, como los logros y problemas de la misma organización.
• Comprometer a todos los actores institucionales.
• Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.

El desarrollo del proceso es responsabilidad del director (pero no es el que realiza todas las tareas), debe:

1.  Planificar
2.  Controlar
3.  Definir de objetivos
4.  Decisiones para solucionar problemas
5.  La comunicación
6.  Capacitación del personal
7.  La influencia del poder.

 Dr. Gustavo Gerardo Mangisch. El portal de la educación dominicana

 Origen de la gestión de la educación

La Gestión Educativa es un nuevo paradigma en el cual los principios  generales de la administración y la gestión se aplican al campo específico de  la educación. Por tanto, la Gestión Educativa se enriquece con los desarrollos  teórico- prácticos de estos campos del saber. Hoy se le considera una disciplina aplicada, un campo de acción, cuyo objeto de estudio es la  organización del trabajo en instituciones que cumplen una función educativa. Mientras que el concepto de gestión se gesta entre el desarrollo de la  modernidad y la postmodernidad, la disciplina social llamada administración lo  hace en contexto de la modernidad a finales del siglo XVIII europeo. De un  lado la administración de empresas emanada de la revolución industrial y de  otro la administración pública que se da con el surgimiento de los Estados nación. La administración tiene un desarrollo teórico importante durante el  siglo XIX.

La gestión educativa data de los años sesenta en Estados Unidos, de los años  setenta en el Reino Unido y de los años ochenta en América Latina. Es una  disciplina de reciente desarrollo, que tiene aún bajos niveles de especificidad,  que por ser aún una disciplina en gestación se constituye en fuerte relación  entre teoría y práctica. No se trata por tanto de una disciplina teórica. Su  contenido disciplinario está determinado tanto por los contenidos de la gestión  como por la cotidianidad de su práctica.

En América Latina los modelos de desarrollos económicos y sociales han  influido en la concepción y modos de actuación de la gestión. Hasta la década  de los años 70 en las organizaciones existían dos procesos desintegrados: la planificación y la administración. La primera era responsabilidad de los  planificadores quienes eran encargados de diseñar los planes, fijar objetivos y determinar las acciones que había que realizar; la segunda, era propia de los administradores, encargados de ejecutar las acciones diseñadas por los  primeros. Esta práctica acompañó a los sistemas educativos centralizados, en  los cuales el modelo administrativo separó también las acciones  administrativas de las pedagógicas, concentrando las primeras en los llamados  directivos y las segundas en los docentes.