Análisis
del plan de estudios 2012 de la licenciatura en Pedagogía
En El presente análisis veremos algunas de las partes fundamentales por las
que se encuentra construido el plan de estudios de pedagogía: los objetivos de
la licenciatura, sus fundamentos que son 5; pedagógico, epistemológico,
sociológico, filosófico y filosófico; estos fundamentos están explicados de
forma implícita en el escrito; abordaremos también el perfil de egreso del pedagogo, el enfoque
por el cual fue elaborado que es el enfoque por competencias y la evaluación
del plan de estudios
En el año 2012 en la facultad de humanidades campus VI de
la universidad autónoma de Chiapas, se puso en marcha un nuevo plan de estudios
en la licenciatura en pedagogía dejando a un lado el plan de estudios que desde
1992 había estado vigente.
Los profesores de la licenciatura en pedagogía empezaron
a observar que la sociedad exigía un proceso de modernización del cual surgían
las nueva tecnologías las cuales estaban presentes en el ámbito educativo esto
los llevo a rediseñar el plan de estudios debido a las necesidades que la
sociedad presenta, ya que la sociedad actual se caracteriza por procesos de
globalización y de encuentros culturales, el desarrollo acelerado de la ciencia
y la tecnología, sobre todo de la tecnología de la información, que han
posibilitado los intercambios culturales.
Con los cambios que nuestra sociedad van sufriendo con el
paso del tiempo, van surgiendo nuevas necesidades y demandas en el campo de la
educación y es por eso que se empieza a
buscar la modificación del plan de estudios, la cual pretende formar a un
pedagogo con capacidades de poder resolver las necesidades que surgen en nuestra sociedad
actual,
Nuestra sociedad sufre el impacto directo de las nuevas
tecnologías, es una sociedad del conocimiento (Castells, 1994) y de la
información y es por esta razón que se busca que en el plan de estudios que se
puso en marcha se le dé importancia al uso a las tecnologías de información y
comunicación, mayormente conocidas como las TIC.
Entonces se comienza la elaboración de este nuevo plan de
estudios, con el propósito de evaluar el proceso de formación de los
licenciados en pedagogía de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) y
diseñar una propuesta actualizada, pertinente y oportuna, que dé respuesta a
los requerimientos que la actual sociedad demanda y de acuerdo con los
lineamientos de los organismos internacionales y con las políticas nacionales
en materia de formación profesional.
Enfoque
por competencias
El modelo curricular para la formación de pedagogos
adopta una perspectiva por competencias, la cual ha sido definida de diversas
formas. En este plan de estudios se asume que el estudiante debe movilizar un
conjunto de recursos para que construya las competencias requeridas en el
ejercicio de su profesión, desde un enfoque constructivista dialógico y
atienda, de esta manera, a la solución de problemas educativos.
Como menciona (Xavier Roegiers 2006), las competencias
son aquellas que nos permiten realizar correctamente una tarea compleja, ser
competente no constituye una amenaza para nosotros, entonces ser competentes es
saber hacer frente a los problemas de la vida diaria mediante herramientas
llamadas recursos.
Por su parte Vasco (2003) resalta que las competencias
son una capacidad para el desempeño de tareas relativamente nuevas, en el
sentido que son distintas a las tareas de rutina diaria.
Es así que las competencias implican un conjunto de
saberes que permiten realizar actividades y solucionar problemas con sentido de
reto, motivación, creatividad, comprensión y entendimiento. En estos saberes de
incluyen los 4 pilares de la educación: saber hacer, saber ser, saber
(conocimiento) y saber convivir.
Este curriculum toma como base las competencias fundamentales
de la educación superior, planteadas por Pérez Gómez (2009: 7 y 8), referentes
a la formación profesional:
1.
Conocimiento comprensivo, significativo, en un determinado ámbito del saber que
permite entender las lecturas básicas y avanzadas en ese campo, las teorías,
principios y métodos más relevantes.
2.
Competencia para aplicar el conocimiento comprensivo de manera profesional,
argumentada y responsable,
3.
Competencia para evaluar y valorar de forma crítica los fenómenos habituales en
dicho campo de estudio para elaborar juicios informados tomando en
consideración los aspectos sociales, científicos, artísticos y
4.
Competencia para comunicar información, ideas, problemas y soluciones tanto a
especialistas como a audiencias no especializadas, de forma oral y escrita,
5.
Competencia para trabajar y aprender en grupo, respetar la diversidad y la
discrepancia así como capacidad para compartir ideas y colaborar, crear en
proyectos comunes.
6.
Competencia para seguir aprendiendo dentro de dicho ámbito del saber con un
elevado grado de autonomía. Ello implica tanto habilidades y conocimientos como
fundamentalmente actitudes y valores, deseo de aprender y actitud de búsqueda e
indagación más allá de las apariencias, de los límites locales y de los
supuestos cotidianos
Lo que Ángel Pérez Gómez nos quiere dar a entender es que
el pedagogo debe adquirir dichas competencias en su proceso de formación, las
cuales le brindaran las herramientas y conocimientos necesarios para que en el
momento de egresar sea capaz de realizar actividades y solucionar problemas
educativos que demande la sociedad actual, es decir formar un pedagogo
responsable de guiar los procesos educativos de la sociedad.
El objetivo de este plan de estudios es Formar un
pedagogo capaz de comprender, diseñar, implementar, participar y guiar
propuestas educativas alternativas multi, inter y transdisciplinarias en y para
la transformación social en la sociedad actual, que contribuya a la atención de
los problemas educativos del sujeto, de las instituciones, de la sociedad, de
la cultura, del medio ambiente y aquellos derivados del avance científico y
tecnológico, desde una perspectiva científica crítica, histórica, política,
ética y estética, acorde con los contextos en los que se sitúa su práctica
profesional.
Si nos damos cuenta en la actualidad el pedagogo o la
licenciatura en pedagogía no tiene reconocimiento social, y es por eso que
muchas personas no tienen interés en el campo de la pedagogía, por el peso que
la sociedad le va dando.
Aunque para Díaz Barriga el problema de la identidad
profesional del pedagogo se atribuye a la deficiente formación más que al no
reconocimiento que la sociedad mantiene sobre este profesional. “La formación
que recibe el pedagogo es fundamentalmente dispersa, desestructurada y en
ocasiones con una fuerte ausencia de ‘lo pedagógico’ como aspecto organizador
de la formación” (Díaz Barriga, 1988: 12).
Cabe mencionar que México forma parte de OCDE (organismo para la cooperación y desarrollo económico) que
es un organismo internacional cuyo principal objetivo Contribuir a una sana
expansión económica en los países miembros, así como no miembros, en vías de
desarrollo económico.
Por políticas educativas internacionales y actuales, y
por seguir los lineamientos establecidos en la OCDE, México adopta este nuevo
modelo por competencias, debido a que en educación no se han alcanzado los objetivos que se ha planteado, entonces
prácticamente por ordenes de la OCDE México empieza con el modelo por
competencias, porque hay una necesidad enorme en educación y más aun una gran
necesidad por obtener mejores resultados a nivel internacional y demostrar que
México puede progresar en la educación.
Ya se empieza a trabajar con el
enfoque o modelo por competencias con la finalidad de identificar, seleccionar,
coordinar movilizar de y manera articulada e interrelacionada un conjunto de
saberes diversos en el marco de una situación educativa en un contexto
específico. .para que el enfoque por competencias pudiera integrarse a todos
los planes de estudios del sistema educativo mexicano, tuvo que hacerse un diagnostico del país, y de ahí provienen los ajustes que se la
hacen a los planes y programas de estudios, recordemos que este enfoque por
competencias no solo
se lleva a cabo en la educación superior, sino que se da desde la educación
básica hasta la superior.
Para el nuevo curriculum, es necesario tomar en consideración
las demandas que plantea la sociedad actual, atravesada por los procesos de
globalización. Siempre se tiene presente a la sociedad, y al contexto y la
realidad que se vive en la sociedad para la realización de un nuevo plan de
estudios, y este fue el caso para la creación de este plan en pedagogía.
Perfil
del pedagogo
Para que los docentes de la licenciatura en pedagogía
rediseñarán el plan de estudios se necesitó de diferentes fundamentos teóricos
que permitieran forjar las bases sólidas del plan de estudio dentro de las
cuales destacan los sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógico
entorno a las necesidades que se presentan en la sociedad y así poder
estructurar el perfil de egreso del pedagogo Cada uno de estos fundamentos le
permite conocer la realidad y las necesidades que exija el contexto social y
gracias a esto se puede situar a la licenciatura en un punto estratégico que
permita conocer el nivel de ofertas de empleo para el profesionista.
Es así que una vez establecidas una concreta fundamentación en el plan de
estudios que se pretende implementar, es primordial establecer las metas que se
quieren alcanzar en relación con el tipo de pedagogo que se intenta formar. Una
vez logrado este objetivo que es el pedagogo que se desea formar se requiere de
la elaboración apartado donde se reflejen todas las habilidades y conocimientos
que poseerá el egresado de la carrera, es decir definir el perfil de egreso del
pedagogo.
Para
construir el perfil de egreso se debe realizar una búsqueda de los conocimientos,
técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina, los cuales serán la base
de la carrera en este caso para este plan de estudios se plantea que el
pedagogo sea capaz de Reconoce la práctica pedagógica como una práctica
científica crítica, genera escenarios educativos alternativos que superen los
límites que le impone la realidad actual, desarrollar
las competencias que le permiten dedicarse a la docencia en los distintos
niveles educativos, Desarrolla un
pensamiento complejo que articula los saberes derivados de las diferentes
disciplinas del saber humano En otras palabras lo que se busca es formar a un
pedagogo capas de interactuar en diversos ambientes y a las necesidades de un
mercado laboral es decir que cubra todos
los diferentes ámbitos que se presentan en la actualidad como son el político,
social, histórico y cultural es decir un
pedagogo que recupere las condiciones humanas.
Evaluación
Se entiende a la evaluación como un proceso permanente,
dialéctico e integrador de experiencias, enfocada a la mejora de los procesos
educativos.
Prácticamente la evaluación en este plan de
estudios consta de 4 dimensiones que es la evaluación del trabajo elaborado por
el alumno, evaluación de sus aprendizajes, evaluación de los docentes y
evaluación de la gestión.
La evaluación del trabajo consiste en que al final de cada semestre las
academias realicen la evaluación del trabajo que observaron durante el semestre esto con la finalidad de analizar todo lo
que se observa en el trabajo.
La evaluación del aprendizaje consiste en un proceso
integrador que permita ver analizar y valorar todos aquellos aprendizajes que
ha obtenido el alumno durante y al finalizar el semestre.
La evaluación del profesorado consiste en evaluar al
docente, si fue o no competente, si cumplió con lo establecido en su programa
de estudios, su cumple con las actividades que se le asignan por ejemplo las
tutorías.
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